SHIELD

Students’ of Higher Education critical digital Literacy Development against Disinformation

Kohta

S.HI.E.L.D. vs Disinfo – Students’ of Higher Education critical digital Literacy Development against Disinformation on Erasmus+ KA2 projekt, mis kestab 2022. aasta oktoobrist 2025. aasta septembrini.

S.HI.E.L.D. vs Disinfo on suunatud digitaalsele transformatsioonile digitaalse valmisoleku, vastupidavuse ja säilenõtkuse arendamise kaudu

Eesmärgid

Projekti eesmärgid seostuvad kolme väljakutsega:

ülikoolikursuste sidumine lõpetajate tulevaste professionaalsete vajadustega ja ajakohastatud tööturu vajadustega, tugevdades kõrgharidust omandavate üliõpilaste kriitilisi digipädevusi

demokraatlike hüvede väljaselgitamine ning uurimine, millistel viisidel desinformatsioon neid ohustab

praeguste kõrghariduse õpetamistavade muutmine, võttes kasutusele õppijakesksed õpetamisstrateegiad, mis edendavad uurimistööd ja veebipõhist õpet

Tulemused

Projekti tulemusel valmivad

1.

Kriitiliste digipädevuste raamistik, mis hõlmab oskusi, mis on vajalikud teabe suhtes kriitiliseks jäämiseks

2.

interaktiivne kvaliteedi tagamise kriteeriumide maatriks kriitilise digipädevuse õpetamise jaoks

3.

Uuenduslike haridusstsenaariumide (õppematerjalid, strateegiad ja tegevused) antoloogia kõrgkoolides kriitilise digipädevuse õpetamiseks ja hindamiseks

4.

Õppejõu e-tööriistakast (Ee-Toolkit) kriitilise digipädevuse arendamiseks ja desinformatsiooni vastu võitlemiseks, mida saab kasutada erinevates õppekontekstides

Sihtrühmad

Osaleva kõrgkooli õppejõud ja üliõpilased

kriitilise digipädevuse infohalduse küsimustest huvitatud õppejõud

ettevõtted, koolituskeskused, elukestva õppe keskused, organisatsioonid ja MTÜd, mis tegelevad sarnaste teemade või väljakutsetega tänapäevases hariduses

About

S.HI.E.L.D. vs Disinfo is an Erasmus+ KA2 project that runs from October 2022 to September 2025, that addresses digital transformation through development of digital readiness, resilience and capacity.

The objectives of the proposed project address three challenges:

First

The linking of HE courses with the future professional needs of the graduates and with the updated needs of the labor market by strengthening HE students’ CDL,